Bonjour à tous!
Afin de préparer la série de cours sur l'UE, tant en histoire qu'en géographie, vous seriez bien avisés de regarder les documents suivants :
- Cartes majeures sur l'UE (p.148-149) : préparez donc les questions sur ces cartes, cela vous évitera de traîner en ville un mercredi après-midi de canicule.
- Doc 1 p.151 : comme vous avez renoncé à faire du shopping et que vous êtes ultra motivés, vous vous interrogerez sur le "mais comment donc pourrais-je qualifier la puissance économique de l'UE à partir de ce tableau statistiques?". Eclats de rire et bonne humeur assurés, vous verrez.
- Cartes majeures sur l'Europe rhénane (p.164-165) : portés par un enthousiasme délirant après l'étude du doc p.151 et estimant qu'il fait définitivement trop chaud pour aller se promener en ville et que le chlore que contient l'eau d'une piscine est bien trop agressif pour votre épiderme, vous réfléchirez également aux questions qui vous sont proposées sur ces cartes.
- Enfin, vous ferez un bond en arrière de plusieurs millénaires, essayant de vous souvenir de vos cours de 1ère sur l'Europe (ou, mieux, retrouver ces cours datant du Paléolithique Supérieur, si vous ne les avez pas brûlés) : étreints par une indéniable émotion nostalgique de vos jeunes années, vous vous souviendrez du nom de chacun des 27 Etats membres de cette organisation régionale qui vous a toujours fasciné, ainsi que de quelques dates clefs de cette construction européenne.
Je sais, vous m'adorez. C'est normal. Que serait la vie d'un prof s'il ne pouvait pas gâcher les mercredis après-midis de ses élèves? Hein? Je vous le demande...
Evidemment, comme vous êtes de perfides camarades de classe, vous transmettrez ce mail à qui vous connaissez (de la classe, évidemment, cela ne sert à rien de l'envoyer à votre petit cousin qui est en CM2) et qui ne l'aurait point reçu. Y a pas de raison que ce soit toujours les mêmes qui trinquent.
Sur ce, je vous souhaite une excellente après-midi. Pour ma part, je me demande si je ne vais pas aller faire un tour dans une piscine...
mercredi 25 mai 2011
samedi 20 novembre 2010
Planning de travail, toutes classes confondues
Attention! Certaines dates peuvent s'avérer différentes de celles annoncées en classe...
TES1 :
- Le mardi 23 novembre : devoir en classe sur le chapitre consacré à l'espace mondialisé. Une mineure (cartographie) : prévoir ses crayons de couleurs et tout le matériel nécessaire à l'élaboration d'un croquis.
- Vous pouvez également me rendre le travail sur les quatre sujets de composition proposés sur ce chapitre (analyse du sujet, problématique et plan détaillé).
1STC2 :
- Le mardi 23 novembre : rendre le travail sur le dossier du manuel consacré au mouvement ouvrier.
- Le mardi 30 novembre : devoir en classe portant sur l'ensemble du chapitre sur l'Age industriel (le premier que vous avez fait ne concernant que la première partie du cours...)
1STC3 :
- Le mardi 23 novembre : finir les questions du manuel sur le mouvement ouvrier.
- Le vendredi 3 décembre : devoir en classe sur le mouvement ouvrier.
1L :
- Le jeudi 25 novembre : début du travail sur les activités économiques. Amener son manuel de géographie en ayant au préalable lu les pages consacrées à l'agriculture, l'industrie et le tertiaire en France.
- Le jeudi 2 décembre : suite de ce travail (prévoir ses crayons de couleurs pour faire un peu de cartographie. Ne pas oublier également d'amener les polycopiés traitant de ces thèmes, ceux distribués le vendredi 19 en TPE).
- Le lundi 29 novembre : travail sur la légende de la carte de l'aménagement du territoire (polycopié déjà distribué aussi).
- Le lundi 6 décembre : devoir en classe (exercice de cartographie).
Blog à surveiller pour les séances suivantes, concernant le fait régional et les DOM-TOM.
1S4 :
- Le mardi 23 novembre : début du travail sur l'élargissement de l'UE à la Turquie (cf. le post précédant).
- Le vendredi 26 novembre : devoir en classe sur l'Age industriel
- Le mardi 30 novembre : avoir préparé les questions sur les documents du manuel p.18-19.
- Le mardi 7 décembre : seconde séance sur la Turquie. Il faut donc pour cette séance avoir effectué ses recherches personnelles.
- Le vendredi 10 décembre : Rendre l'exercice de cartographie sur la nouvelle géopolitique européenne.
- Le mardi 4 janvier : Préparer les questions sur le dossier du manuel p.76-77.
Géographie 1ère / Chap. L'Europe : Les débats.
I/ Jusqu’où élargir l’Union européenne ? Le cas de la Turquie.
Lors de la première séance, nous préparerons le débat à partir des documents proposés dans le manuel aux pages 66-67 :
Lire l'ensemble des documents, les identifier (nature, auteur, date, source) et classer, dans un tableau à deux colonnes, les arguments pour/contre l'élargissement de l'UE à la Turquie.
Pour la séance suivante, il vous faudra rechercher d’autres arguments. Plutôt que de vous perdre sur le net, trois liens qui vous permettrons de recueillir ces arguements :
- Les arguments de M. et Mme tout le monde (à prendre pour ce que c’est : le reflets d’avis personnels) :
- Une synthèse donnant lieu à de nombreux commentaires (ces derniers étant à prendre dans la même perspective que précédemment) :
- Un dossier très complet de la Documentation française :
II/ La France, au cœur de l’Union européenne ?
Principe de fonctionnement identique sur problématique lors de la première séance : la France est-elle encore au cœur du processus européen ?, travail à partir des documents proposés par le manuel (p.76-77)
En revanche, pour la seconde séance, il faudra travailler essentiellement sur les documents du dossier du manuel en raison des difficultés de compréhension et d'analyse des sites web. Vous pouvez cependant consulter les liens suivants :
- Une étude (certes un peu longue et compliquée) sur la France en Europe à l’aube de la présidence française de l’UE (2000)
- Un amusant compte-rendu d’un débat télévisé qui pose la question : les politiques français considèrent-ils vraiment l’Europe comme un enjeu primordial ?
dimanche 26 septembre 2010
Contrôle de connaissances 1ères L et S
Vendredi, les premières L et S se verront infliger un contrôle de connaissances sur la première partie du chapitre consacré à l'Age industriel. Il ne s'agira pas d'une épreuve de type bac, mais bien d'une vérification, somme toute très basique, du niveau d'assimilation des notions évoquées en classe. Révisez donc votre cours, sans omettre de jeter un oeil sur les polycopiés distribués...
vendredi 17 septembre 2010
Quelques références cinématographiques évoquées en cours... et d'autres..
Gangs of NY : l'arrivée en masse des Irlandais au milieu du XIXe siècle est pressenti comme une menace par les "Natifs". M. Scorsese a fait de ses rivalités ethniques le sujet de l'un de ses films :
Gangs of New York
envoyé par imineo. - Court métrage, documentaire et bande annonce.
Takeshi Kitano : une porte d'entrée sur le Japon par un acteur, réalisateur, artiste, présentateur télé qui évolue dans un monde où violence, dérision, tendresse et poésie cohabitent... Un iconoclaste de génie qui sait pourfendre les travers de la société nippone et qui a été à l'honneur cet été en France, avec une exposition et une rétrospective à la fondation Cartier et au centre Pompidou.
Takeshi Kitano, Bande annonce
envoyé par centrepompidou. - Regardez plus de films, séries et bandes annonces.
La mine, racontée par Zola, filmée par Berri : Germinal
Des images de Paris dans les années 30 : de la fluidité de la circulation à l'époque...
Le chagrin et la pitié, Marcel Ophüls
Le témoignage d'un ancien SS français, de la division Charlemagne. Vous comprendrez aisément le malaise que produisit ce film à sa sortie. L'homme interrogé rappelle quelle a été la fascination qu'a exercé le fascisme sur une partie importante de la population française. De quoi mettre à mal le mythe du résistancialisme...
Entretien avec un ancien SS - division Charlemagne
envoyé par explorer-1. - L'info internationale vidéo.
Inscription à :
Articles (Atom)