Copier/coller d'un mail...

Bonjour à tous!

Afin de préparer la série de cours sur l'UE, tant en histoire qu'en géographie, vous seriez bien avisés de regarder les documents suivants :
- Cartes majeures sur l'UE (p.148-149) : préparez donc les questions sur ces cartes, cela vous évitera de traîner en ville un mercredi après-midi de canicule.
- Doc 1 p.151 : comme vous avez renoncé à faire du shopping et que vous êtes ultra motivés, vous vous interrogerez sur le "mais comment donc pourrais-je qualifier la puissance économique de l'UE à partir de ce tableau statistiques?". Eclats de rire et bonne humeur assurés, vous verrez.
- Cartes majeures sur l'Europe rhénane (p.164-165) : portés par un enthousiasme délirant après l'étude du doc p.151 et estimant qu'il fait définitivement trop chaud pour aller se promener en ville et que le chlore que contient l'eau d'une piscine est bien trop agressif pour votre épiderme, vous réfléchirez également aux questions qui vous sont proposées sur ces cartes.
- Enfin, vous ferez un bond en arrière de plusieurs millénaires, essayant de vous souvenir de vos cours de 1ère sur l'Europe (ou, mieux, retrouver ces cours datant du Paléolithique Supérieur, si vous ne les avez pas brûlés) : étreints par une indéniable émotion nostalgique de vos jeunes années, vous vous souviendrez du nom de chacun des 27 Etats membres de cette organisation régionale qui vous a toujours fasciné, ainsi que de quelques dates clefs de cette construction européenne.

Je sais, vous m'adorez. C'est normal. Que serait la vie d'un prof s'il ne pouvait pas gâcher les mercredis après-midis de ses élèves? Hein? Je vous le demande...

Evidemment, comme vous êtes de perfides camarades de classe, vous transmettrez ce mail à qui vous connaissez (de la classe, évidemment, cela ne sert à rien de l'envoyer à votre petit cousin qui est en CM2) et qui ne l'aurait point reçu. Y a pas de raison que ce soit toujours les mêmes qui trinquent.

Sur ce, je vous souhaite une excellente après-midi. Pour ma part, je me demande si je ne vais pas aller faire un tour dans une piscine...

The carte of the Brésil

Planning de travail, toutes classes confondues

Attention! Certaines dates peuvent s'avérer différentes de celles annoncées en classe...

TES1 :

- Le mardi 23 novembre : devoir en classe sur le chapitre consacré à l'espace mondialisé. Une mineure (cartographie) : prévoir ses crayons de couleurs et tout le matériel nécessaire à l'élaboration d'un croquis.

- Vous pouvez également me rendre le travail sur les quatre sujets de composition proposés sur ce chapitre (analyse du sujet, problématique et plan détaillé).

1STC2 :

- Le mardi 23 novembre : rendre le travail sur le dossier du manuel consacré au mouvement ouvrier.

- Le mardi 30 novembre : devoir en classe portant sur l'ensemble du chapitre sur l'Age industriel (le premier que vous avez fait ne concernant que la première partie du cours...)

1STC3 :

- Le mardi 23 novembre : finir les questions du manuel sur le mouvement ouvrier.

- Le vendredi 3 décembre : devoir en classe sur le mouvement ouvrier.

1L :

- Le jeudi 25 novembre : début du travail sur les activités économiques. Amener son manuel de géographie en ayant au préalable lu les pages consacrées à l'agriculture, l'industrie et le tertiaire en France.

- Le jeudi 2 décembre : suite de ce travail (prévoir ses crayons de couleurs pour faire un peu de cartographie. Ne pas oublier également d'amener les polycopiés traitant de ces thèmes, ceux distribués le vendredi 19 en TPE).

- Le lundi 29 novembre : travail sur la légende de la carte de l'aménagement du territoire (polycopié déjà distribué aussi).

- Le lundi 6 décembre : devoir en classe (exercice de cartographie).

Blog à surveiller pour les séances suivantes, concernant le fait régional et les DOM-TOM.

1S4 :

- Le mardi 23 novembre : début du travail sur l'élargissement de l'UE à la Turquie (cf. le post précédant).

- Le vendredi 26 novembre : devoir en classe sur l'Age industriel

- Le mardi 30 novembre : avoir préparé les questions sur les documents du manuel p.18-19.

- Le mardi 7 décembre : seconde séance sur la Turquie. Il faut donc pour cette séance avoir effectué ses recherches personnelles.

- Le vendredi 10 décembre : Rendre l'exercice de cartographie sur la nouvelle géopolitique européenne.

- Le mardi 4 janvier : Préparer les questions sur le dossier du manuel p.76-77.

Le chagrin et la pitié, Marcel Ophüls

Le témoignage d'un ancien SS français, de la division Charlemagne. Vous comprendrez aisément le malaise que produisit ce film à sa sortie. L'homme interrogé rappelle quelle a été la fascination qu'a exercé le fascisme sur une partie importante de la population française. De quoi mettre à mal le mythe du résistancialisme...

Entretien avec un ancien SS - division Charlemagne
envoyé par explorer-1. - L'info internationale vidéo.

Listes de diffusion

A ceux dont l'adresse fournie ne fonctionne pas (comment le savoir? C'est simple : si vous m'avez donné votre courriel et que vous n'avez reçu aucun des messages que j'ai envoyé, c'est que cela ne marche pas!!) ou qui ne m'ont pas donné d'adresse et souhaiteraient le faire :

Envoyez-moi un message à l'adresse suivante, avec notre nom et votre classe (que je vous mette dans la liste de diffusion de la bonne classe!)

blogmainedebiran@laposte.net

TES - La mondialisation en images

La mondialisation est aussi culturelle :

Le Dessous Des Cartes - Mondialisation Culturelle Dans Le Golfe Persique - More bloopers are a click away

Surplus, un film engagé d'Erik Gandini sur les affres de la mondialisation :

Les limites de la mondialisation: Le retour de la politique en Nouvelle-Zélande

Après avoir connu une vague de privatisations unique au monde dans les années 80, la Nouvelle-Zélande cherche aujourd'hui à en corriger les effets dévastateurs.

Pour finir sur un sourire :

TES - Mondialisation et Inégalités de développement / Carte de l'IDH

Carte Philippe Rekacewicz , Monde Diplomatique, l'IDH 2007/2008 du PNUD.

Le site d'un collègue, fort riche, dans lequel vous trouverez, entre autres, (ne surtout pas hésiter à l'explorer!) un article plutôt bien fait sur l'IDH :

http://tribouilloyterminales.over-blog.com/article-35902941.html

La Bourse, l'argent, les banques... Quelques éléments pour comprendre...

Evidemment, il n'existe pas de vidéo sur le fonctionnement de la Bourse à l'Age industriel... Quelques éléments pour comprendre cependant...
Ceci s'adresse également aux TES.. ;-)

La vidéo suivante, très contemporaine, peut néanmoins vous aider à comprendre le mécanisme "de base" (vidéo intitulée "la Bourse pour les Nuls" et qui s'avère être assez claire et simple à comprendre) :

La bourse pour les nuls
envoyé par 20Minutes. - L'actualité du moment en vidéo.

Quelques schémas également, toujours utiles :

Le fonctionnement d'une société par actions :

Le mécanisme d'une crise :

Qu'est-ce que l'inflation? Tant que nous sommes dans le vocabulaire économique, allons-y! Un petit film animé de la Banque Centrale Européenne, toute à la gloire de celle-ci, mais qui peut s'avérer intéressante pour juste comprendre le terme "d'inflation" :

L'inflation pour les nuls par la BCE
envoyé par Dalz. - Cours, soirées et beaucoup d'autres vidéos de la vie étudiante.

L'argent, la dette et le fonctionnement des banques : principes généraux

L'Argent Dette de Paul Grignon (FR intégral)
envoyé par bankster2008. - L'info video en direct.

Vous pouvez même réviser en rappant...

Fear the Boom & Bust - Rap Hayek vs Keynes (vostfr)
envoyé par stemol. - Regardez d'autres vidéos de musique.

L'indice Big Mac ou comment comparer le coût de la vie...

Le Big Mac norvégien, le burger qui vaut de l'or...

Quel est le pays où le Big Mac est le plus cher? Chaque année, le magazine britannique The Economist publie un classement dont le célèbre burger à deux étages est le héros! L'indice Big Mac - c'est son nom - permet notamment de comparer le coût de la vie dans le monde. En 2010, la Norvège pointe en tête, avec un sandwich à 7,20 dollars (environ 5,60 euros), devant la Suisse et la Suède.

Afflux de dollars au Brésil...

Au Brésil aussi, le Big Mac est cher: 4,91 dollars. Le réal, monnaie locale, est surévalué, selon notre indice qui existe depuis 1986. En cause: l'afflux des dollars, attirés par les taux d'intérêts élevés et la réputation "sure" du pays pour les investisseurs, qui n'hésitent pas à opter pour Sao Paulo, coeur économique du Brésil. Dis-moi combien coûte ton Big Mac, je te dirai quel pays tu es...

La Suisse, l'autre pays du burger!

Pratique, l'indice Big Mac: il permet aussi de dire si une monnaie est surévaluée. Petit cours de "burger économie": prenez le prix d'un Big Mac en Suisse - 2ème pays du palmarès (6,50 francs) - divisez-le par le prix aux Etats-Unis (3,73 dollars). Le résultat (1,74) est supérieur au taux de change entre les deux monnaies, cela signifie que la monnaie est surévaluée! C'est bien connu, le franc en vigueur à Berne est une valeur refuge...

La Colombie fascine, de Bogota à Carthagène

De la captivante Bogota à la légendaire Carthagène, les touristes sont généralement charmés par la Colombie, même s'ils sont peu nombreux à s'aventurer dans le pays en raison de sa mauvaise réputation sur le plan sécuritaire. Pour déguster un Big Mac ici, il faut débourser 4,39 dollars, ou plutôt 8200 pesos colombiens. Ce qui situe le pays dans le haut du palmarès de l'indice Big Mac.

La Turquie: Big Mac et ses sites touristiques attractifs

Autre pays où le Big Mac compte parmi les plus chers : la Turquie - 3,89 dollars. Le tourisme est une locomotive dans ce pays en pleine croissance économique: ce secteur lui a rapporté plus de 22 milliards de dollars en 2008. Sur une colline de la capitale Ankara, le mausolée d'Atatürk, le fondateur de la république turque, fait partie des sites touristiques à ne pas manquer.

En Israël sur les rives de la mer Morte

Avec un Big Mac à 3,86 dollars, Israël se situe juste en-dessous de la Turquie sur notre curieuse échelle. Ce pays tire sa croissance de ses activités high tech, mais le tourisme conserve une part importante grâce à des sites comme celui de Massada, au bord de la mer Morte. Voyageurs, sachez tout de même que la vibrante Tel Aviv figure dans le top 20 des villes les plus chères du monde.

Les fameux fish and chips australiens

Pour un touriste européen, le coût de la vie à l'autre bout du monde, en Australie, est certes élevé, mais moins que sur le Vieux continent. Si vous commandez un Big Mac à Melbourne, dans le Sud du pays, il vous en coûtera 3,84 dollars américains. Sinon, pourquoi ne pas tester le fameux fish and chips, plat à emporter bon marché très populaire dans la cosmopolite capitale du Victoria?

Les Etats-Unis, le pays où le burger est roi

Et aux Etats-Unis? Dans le pays d'origine des principales chaînes de fast-food qui ont aujourd'hui conquis la planète, le Big Mac s'échange contre 3,73 dollars. L'une des villes symboles de la première puissance économique est Seattle, au nord-ouest. Le coût de la vie ici est élevé mais il serait dommage de ne pas la visiter, elle est divine! Meilleur moyen pour la découvrir: le vélo.

Le burger le moins cher? C'est l'Ukraine!

Après les hamburgers qui coûtent un bras, voilà ceux qui vous permettront de faire des économies... En tête du palmarès des pays les moins chers: l'Ukraine et son Big Mac à 1,84 dollar (environ 1,43 euro) - 4 fois moins qu'en Norvège! Pas de raison donc de ne pas visiter les splendides églises orthodoxes de Kiev, l'opéra d'Odessa ou les vignobles de Crimée.

Des trésors à découvrir au Sri Lanka

Au large de l'Inde, le Sri Lanka est aujourd'hui en pleine reconstruction, après avoir connu une guerre civile et subi le violent tsunami en 2004. C'est ici que vous dénicherez le deuxième Big Mac le moins cher du classement, à 1,86 dollar. Les touristes découvriront dans le pays de véritables trésors, comme la beauté exceptionnelle du Temple d'or de Dambulla, au centre de l'ancienne Ceylan.

Un Big Mac sans se ruiner en Chine!

Pour trouver l'un des Big Mac les moins chers de la planète - 1,95 dollar - cap sur la Chine et son yuan sous-évalué! Après avoir déjeuné dans les quartiers animés de Pékin, la capitale, faites une pause dans le somptueux jardin impérial de la célèbre Cité interdite. Puis prenez la direction de Hong Kong sur la côte Sud: le Big Mac, à 1,90 dollar seulement, défie toute concurrence!

A la chasse aux bonnes affaires en Thaïlande!

A l'image du prix de son Big Mac (2,17 dollars), le coût de la vie en Thaïlande est appréciable - quatre fois moins élevé qu'en France! Intéressant pour nous, touristes... A Bangkok, l'on peut négocier les tarifs de certains produits et services sur les marchés et dans de nombreuses boutiques. Attention, la mondialisation et l'essor du tourisme font constamment varier les prix.

La Malaisie, ses satays, son shopping...

Pas de détour par Kuala Lumpur, la capitale de la Malaisie, sans une halte à Bukit Bintang! Ce quartier animé abrite de nombreux restaurants et centres commerciaux, très prisés par les touristes. Et le Big Mac y est peu onéreux - 2,19 euros. Assez des burgers? Optez pour le satay, plat national bon marché à base de brochettes de viandes épicées, accompagnées de sauce aux cacahuètes.

Big Mac ou poutine au Canada

Quatre dollars américains: c'est le prix d'un Big Mac au Canada. Mais ici, la grande spécialité en matière de restauration rapide est la poutine, mets québécois composé de frites, sauce et cheddar. Elle est si populaire que la chaîne de fast food McDonald's en vend désormais dans tout le pays. En mai, Toronto a même accueilli le championnat mondial des mangeurs de poutine!

Big Mac: l'euro fort coûte bonbon aux touristes étrangers!

En visite à Paris dans le quartier de l'opéra Garnier? Il serait dommage de commander un hamburger, tant cette capitale de la gastronomie vous réserve de bonnes tables... Le tourisme est d'ailleurs ici un pilier de l'économie. Pas facile pourtant d'être un voyageur étranger à Paris ou en Europe: la vie est chère, comme le montre le prix moyen du Big Mac dans la zone euro - 4,33 dollars.

Sources : The Economist, of course, relayé par les infos de la page d'accueil d'Orange (Et oui! On trouve de l'info partout!)

TES - Mondialisation et géopolitique

Lord.Of.War.(generique debut)
envoyé par iwli. - L'actualité du moment en vidéo.


Lord.Of.War.(generique fin)
envoyé par iwli. - Regardez les dernières vidéos d'actu.

Cynisme et réalité de la "décennie du chaos". Un monde complexe à appréhender.

Cahier de Textes TES - L'espace mondialisé

L’ESPACE MONDIALISE :

FLUX, ACTEURS, ENJEUX

ORGANISATION DU TRAVAIL

Travaux préparatoires au travail en classe :

Rechercher les différentes définitions du concept de "mondialisation". (A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur.) Pour le 1er/10.

Travaux de cartographie :

Répondre aux questions du manuel sur les sujets de bac de cartographie proposés : sujet de bac n°5 (p.62-63) et sujet de bac n°6 (p.64-65). (A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur.) Pour le 18/10.

Réaliser le croquis "La place des territoires dans l'espace mondialisé" (consignes de travail et fond de carte fournis sur polycopiés). Pour le 18/10.

Rechercher les définitions des concepts suivants "Développement durable" ; "finitude du monde" ; "gouvernance mondiale" ; "altermondialistes" ; "ONG". (A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur.) Pour le 22/10.

Travail de réflexion sur quatre sujets de composition en respectant les consignes de travail indiquées sur le polycopié. (A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur.) Pour le 3/11.

Les sujets à l'étude : 

Effectuer quelques recherches, afin de me proposer, pour chaque sujet, une problématique et une ébauche de plan (en trois parties de préférence avec des sous-parties à l'intérieure de chacune).
1/ La mondialisation crée-t-elle un monde économiquement plus intégré ou plus fragmenté ?2/ La Triade et son rôle dans l'espace mondial.
3/ La mondialisation signifie-t-elle une américanisation du monde ?
4/ L'économie chinoise de mondialise : faut-il s'en plaindre ou s'en réjouir ?

Plan du cours :

I) QU’EST-CE QUE LA MONDIALISATION ?

A) Un processus historique qui débouche

sur la création d’un espace économique mondial

B) La mondialisation :

L'accroissement des flux de toutes natures à l’échelle monde

1) Une importance croissante des flux mondiaux de biens

2) Le développement rapide du commerce de services

3) La globalisation financière : l’augmentation des flux de capitaux

4) Les migrations internationales : les hommes ne circulent pas aussi librement que les marchandises

II) QUI GOUVERNE L’ESPACE MONDIALISE ?

A) Les FTN/FMN, nouveaux maîtres du monde ?

1) La toute puissance de la « World Company »

2) Mais, une activité envisagée de manière totalement mondialisée demeure un mythe…

B) Quelle place pour les Etats dans la mondialisation ?

1) La mondialisation affaiblit les Etats-Nations

2) Mais les Etats conservent des marges de manœuvres non négligeables

3) Les Etats-Unis : un Etat en situation hégémonique

C) Quel rôle pour les organisations internationales ?

1) Il y a différentes sortes d’organisations internationales…

2) Comment les organisations internationales interviennent-elles dans le processus de mondialisation ?

III) QUELLE ORGANISATION POUR ESPACE MONDIALISE ?

A) Un « Archipel métropolitain mondial » (O. Dolfuss)

1) La Triade, centre d’impulsion majeur

2) Des intégrations très inégales dans le processus de mondialisation

3) Une forte tendance à la métropolisation et à la littoralisation

B) La mondialisation creuse les inégalités N/S

C) D’autres logiques d’organisation de l’espace mondialisé ?

1) Les organisations éco régionales : de nouvelles solidarités ?

2) Une autre mondialisation est-elle possible ?

Devoir en classe :

Le :

Quelques moments-clés de l'histoire américaine.

Le discours au Congrès de Truman, plus connu sous le nom de "doctrine Truman" et "politique du containment" :

J.F. Kennedy, discours du 22/10/1962 : Crise de Cuba (le fameux discours en trois points).

Discours "Ich bin ein Berliner" (1963)

L'assassinat de Kennedy à Dallas, en 1963.

Martin Luther King Jr, "I have a dream", lors de la marche sur Washington, discours prononcé devant le Mémorial de Lincoln (1963) :

R. Nixon annonce qu'il quitte la présidence des Etats-Unis, alors que la menace d'une mesure d'empeachment pèse sur lui après l'affaire du Watergate (1974) :

La crise des otages de l'ambassade des Etats-Unis de Téhéran, sous la présidence de Carter (1979) :

Conférence de presse de Reagan annonçant la mise en oeuvre du projet IDS ("Star Wars") en 1982 :

La Guerre fraîche : le discours de R. Reagan sur l'URSS, "le grand Satan" ("Evil Empire") :

A brief history of America

Dessin-animé qui décape contre le lobby des armes aux Etats-Unis (NRA), apparaissant dans le documentaire de M. Moore, Bowling for Colombine.

URSS et bloc soviétique, quelques vidéos :

La parade de la Victoire de 1945 : une vidéo intéressante pour mesurer le gigantisme de la célébration (un impressionnant défilé!) et les efforts de l'auteur du montage de cette vidéo pour gommer Staline (début de la vidéo, lors du plan sur les dignitaires du régime à la tribune du mausolée de Lénine...)

Berlin-Est 1953 : la mort de Staline laisse espérer un relâchement de la tutelle soviétique. Les Berlinois de l'Est se soulèvent. En vain. LA télévision ouest-allemande rend compte des événements et de l'émotion que suscite l'intervention soviétique à l'Ouest. La dernière partie du reportage est un hymne à l'Ouest et aux valeurs de la démocratie. NB : au tout début de la vidéo, vous pourrez voir quelques unes des très rares images que l'on possède de l'insurrection.

Six ans plus tard, à Berlin-Ouest, on commémore l'insurrection de 53 : La RFA fait savoir aux Allemands de l'Est qu'elle les soutient.

En Allemagne de l'Est, on insiste davantage sur les dégradations (quels vandales ces insurgés : ils ont tout cassé...) et sur le "mais tout va bien en Allemagne de l'Est!!", en s'attardant sur des ouvriers qui construisent de très belles usines, très calmement...

Budapest 1956 : vous pouvez baisser le son pour la chanson (!), ce qui fait l'intérêt de cette vidéo, ce sont les images d'archives de l'insurrection hongroise :

Côté hongrois, en ce qui concerne la commémoration, on sort l'artillerie lourde dans les vidéos pour rappeler le sacrifice des martyres...

Des images d'archives de la construction du mur de Berlin en 1961 et du désespoir des Allemands de l'Est qui cherchent à quitter la RDA en sautant côté Berlin-Ouest depuis les fenêtres des immeubles, en se jetant au travers des barbelés en rase campagne. Les dernières images montrent les "monuments" commémoratifs érigés pour ceux qui ont échoué en tentant de passer à l'Ouest.

Prague, 1968 : les Tchécoslovaques font la connaissance des armées du Pacte de Varsovie, après avoir décrété vouloir instaurer un "socialisme à visage humain".

Le récit du Printemps de Prague, 40 ans plus tard, avec des témoignages de contemporains (en anglais) :

Introduction aux cours "le modèle américain" et "l'affrontement Est-Ouest"

Nuit et brouillard - Alain Resnais (1956)

Par ce lien, vous pouvez (playlist, lecture automatique activée, lecture aléatoire désactivée) voir le film dans son intégralité, sans coupures :

http://www.youtube.com/watch?v=zkRpa3lZaJE&feature=PlayList&p=2EE20CC230BC5533&index=0&playnext=1

Mémoires de la 2nde Guerre mondiale en France

"La génération des contemporains et celle à laquelle j'appartiens, née dans l'ombre portée de la Seconde Guerre mondiale, a fait de l'histoire, mais pour se déprendre de cette histoire, pour desserrer son emprise. Michel de Certeau, après Jules Michelet, disait que faire de l'histoire, c'est aller visiter les morts pour qu'après cette visite ils retournent moins tristes dans leurs tombeaux. Le discours de l'historien reconduit les morts, les ensevelit : "il est déposition. Il en fait des séparés. Il les honore d'un rituel qui leur manque". Il les "pleure". Car toute quête historique "cherche à calmer les morts qui hantent encore le présent et à leur offrir des tombeaux scripturaires". "L'histoire est fondée sur la coupure entre un passé, qui est son objet, et le présent, qui est le lieu de sa pratique". L'histoire est aussi une des modalités du travail de deuil, tentant d'opérer - avec bien des difficultés de tous ordres -, l'indispensable séparation des vivants et des morts. Les générations qui reprennent le chantier sont plus éloignées des événements dont trois, voire quatre générations les séparent. Elles sont mieux capables peut-être de respecter l'éthique de la profession d'historien, la nécessaire soumission aux faits dans le respect de leur vérité et la mise en oeuvre d'une morale de l'intelligence que ne brouille pas la douleur du souvenir des morts.

C'est dans cet espace laissé aux vivants, l'espace de la liberté et de la pensée, que se dessinera peut-être une nouvelle de la visite d'Auschwitz qui permettra enfin de penser le présent, c'est-à-dire, pour reprendre Marc Bloch, non seulement ce qu'aujourd'hui porte d'empreinte d'hier, chez les individus comme dans nos sociétés, mais surtout ce qu'il a de neuf et de surprenant."

A. Wieviorka, Auschwitz, 60 ans après.

Quelques références d’ouvrages :

- Rudolf Hoess, Le commandant d'Auschwitz parle, éditions La Découverte, Paris, rééd. 2005 ;

- Annette Wieviorka, Auschwitz, 60 ans après, éditions Robert Laffont, Paris, 2005 ;

- Jean-François Forges, Eduquer contre Auschwitz, Histoire et mémoire, collection Agora, Pocket, rééd. 2004 ;

- Jacques Sémelin, Purifier et détruire, usages politiques des massacres et génocides, collection La couleur des idées, Seuil, Paris, 2005.

- Robert Paxton, La France de Vichy, Le Seuil, 1973, rééd. 1997

Quelques liens intéressants :

- La très utile rubrique de J.-P. Husson sur le site du CRDP de Reims

- Le discours du 16 juillet 1995 de Jacques Chirac (Rafle du Vel d'Hiv) et les réactions qu'il peut susciter chez les souverainistes (anecdotique, mais intéressant pour montrer comment on peut encore se déchirer autour de l'héritage gaulliste et la mémoire de l'Occupation...)

- Le site de G. Karmasyn, le plus complet en ce qui concerne le négationnisme : Pratique de l'Histoire et Dévoiements Négationnistes (PHDN)

- Autour de "Nuit et Brouillard", le film d'Alain Resnais, un débat intéressant sur la Mémoire de la déportation :

* Le compte-rendu de D. Letouzey à propos de la diffusion de l'émission "La fabrique de l'Histoire" consacrée au film

* Les entretiens de la Diffusion des savoirs : Sylvie Lindeperg (univ. Paris III) à propos de son ouvrage, Nuit et Brouillard, Un film dans l’Histoire.

* Le dossier Télédoc du CNDP

- Sur les procès :

* René Bousquet : CRDP de Reims

R. Bousquet n'aimait pas que l'on vienne essayer de lui poser une question :

* Paul Touvier : Un site "spécialisé" sur les criminels de guerre et contre l'Humanité

(Voir également Bousquet et Papon sur ce même site)

* Maurice Papon : Le gigantesque dossier du journal Sud Ouest.

* Klaus Barbie : Un dossier du CNDP

- Un dossier sur Moulin sur le site du Centre Régional "Résistance et Liberté" de Thouars (ne pas hésiter à explorer le site, notamment la rubrique "archives").

- Des textes à lire, pour mieux comprendre le contexte de l'après-guerre et les enjeux mémoriels : le site de Cliotexte : collaboration et résistance, .GM2 et Shoah, l'antisémitisme en France (1940-1944).

Un exemple intéressant de "confusion mémorielle" : la chanson de Jean Ferrat, Nuit et Brouillard (décret des nazis condamnant à la déportations les seuls résistants et opposants au régime), créée en 1963, dans laquelle l'auteur-compositeur rend hommage à toutes les victimes du système concentrationnaire nazi (son propre père est mort à Auschwitz) et une lecture de la lettre de Guy Môquet, jeune résistant communiste fusillé par les Allemands, illustrées par des images de la seule Shoah...

Cas qui est loin d'être isolé...

Cahier de textes T.ES - Bilan et Mémoires de la 2nde Guerre mondiale

LE MONDE AU SORTIR DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Bilan et Mémoires de la Seconde Guerre mondiale

ORGANISATION DU TRAVAIL

Travaux préparatoires au travail en classe :

Lecture du chapitre : p.14 à 32 et 268 à 281 = semaine du 6 au 10/09

Documents à préparer (préciser la nature l'origine et l'intérêt du document. A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur.)

EED : La Seconde Guerre mondiale, quelles conséquences pour l’Europe ? 
Travail entamé en classe, à terminer pour le 6/09

Réfléchir au sujet suivant : faire l’analyse du sujet, dégager une problématique, proposer un plan qui réponde au sujet (A faire sur une feuille simple séparée que vous ajouterez ensuite à votre cours, dans votre classeur).

Le monde en 1945 : bilan de la Seconde Guerre mondiale et nouveaux rapports de force. Pour le 10/10

PLAN DU COURS  :


I) LE BILAN DE LA GUERRE ET LES NOUVEAUX RAPPORTS DE FORCE

Travail en classe, à partir de sujets de bac et de questions de réflexion (Quelles sont les conséquences de la Seconde Guerre mondiale du point de vue des relations internationales ? ; A-t-on partagé le monde à la conférence de Yalta ? ; Quels sont les engagements de la Charte des Nations Unies ? ; Que représente le procès de Nuremberg ?)
Vous pouvez commencer à réfléchir (jeter quelques idées sur le papier..) à ces sujets pour le 13/09.

II) MÉMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE : LE CAS FRANçAIS

A) MYTHES ET MÉMOIRES DE LA GUERRE :

1) Le mythe du résistancialisme (1945-1947)
2) Les conflits de mémoires (1947-1969).

B) UNE MÉMOIRE DOULOUREUSE

1) La responsabilité de Vichy
2) Les mémoires de la Shoah

Devoir-maison :

Pour le : 27/09

Epreuve de type bac (mineure) : « Ici, entre Jean Moulin avec son terrible cortège… », texte d’André Malraux.

Devoirs en classe :

Epreuve de type bac (majeure) : Composition sur le bilan de la 2nde Guerre mondiale.

Le : 24/09

Epreuve de type bac (majeure) : Au choix, composition ou EED sur les Mémoires de la 2nde Guerre mondiale en France.

Le : 15/10